Profile

Professional career

• 09/2018 - 12/2018
  Studentische Hilfskraft in der AG Biologiedidaktik der Universität Leipzig
• 02/2019 - 07/2020
  Referendariat am Matthes-Enderlein-Gymnasium Zwönitz sowie am Studienseminar Chemnitz (Abschluss Zweites Staatsexamen)
• since 08/2020
  Wissenschaftliche Mitarbeiterin in der AG Biologiedidaktik der Universität Leipzig

Education

• 10/2013 - 09/2018
  Studium des Höheren Lehramts an Gymnasien für die Fächer Biologie und Geschichte an der Universität Leipzig (Abschluss Erstes Staatsexamen)

• Integration digitaler Medien in der Ausbildung angehender Biologielehrkräfte

• PraxisdigitaliS - Praxis digital gestalten in Sachsen

  Ganguin, Sonja

  Duration: 03/2020 – 12/2023

  Funded by: BMBF Bundesministerium für Bildung und Forschung

  Involved organisational units of Leipzig University: Sportdidaktik / Bewegungspädagogik; Fachdidaktik Geschichte; Didaktik des Englischen als Fremdsprache; Psychologie in Schule und Unterricht; Grundschuldidaktik Sachunterricht unter besonderer Berücksichtigung von Naturwissenschaft und Technik; Pädagogik im Förderschwerpunkt Sprache und Kommunikation; Medienkompetenz und Aneignungsforschung; Biologiedidaktik; Zentrum für Lehrer:innenbildung und Schulforschung; Didaktik der Informatik
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more projects

• Funke, M.; Zabel, J.

  Pre-service Teachers’ Beliefs on the Subject-specific Use of Digital Media in Biology Classrooms (2022)

  DOI: 10.13140/RG.2.2.14515.09768
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• Funke, M.; Finger, A.; Zabel, J.

  Digitale Kompetenzen angehender Lehrkräfte in den Naturwissenschaften fachbezogen fördern – Ein Beispiel aus der biologiedidaktischen Ausbildung

  In: Ganguin, S.; Tiemann, H.; Glück, C.; Förster, A. (Eds.)

  Digitalisierung in der Lehrer:innenbildung. Praxis digital gestalten. Wiesbaden: Springer VS. 2023. pp. 131–143.

  DOI: 10.1007/978-3-658-41637-9_7
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• Funke, M.; Zabel, J.

  Handlungsrelevante Überzeugungen angehender Lehrkräfte zum fachspezifischen Einsatz digitaler Medien im Biologieunterricht (2023)

  DOI: 10.13140/RG.2.2.19793.10088
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• Ganguin, S.; Nickel, J.; Baberowski, D.; Berger, I.; Bergner, N.; Funke, M.; Glück, C.; Gottlebe, K.; Haubold, R.; Kehm, S.; Latzko, B.; Seever, F.; Stiehler, C.; Tiemann, H.; Wirths, H.; Wollmann, K.; Zabel, J. (Eds.)

  DiKoLiS: Digitalisierungsbezogene Kompetenzen für die Lehrer:innenbildung in Sachsen - Ein Kompetenzkatalog

  2023.

  URN: urn:nbn:de:bsz:15-qucosa2-868586
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• Leubecher, R.; Funke, M.; Bergmann-Gering, A.; Schneider, M.; Linnenkemper, V.; Zabel, J.

  Bewertungskompetenz in Biologieschulbüchern: Eine integrativ-inhaltsanalytische Untersuchung von Schulbuchaufgaben für die Sekundarstufe I

  Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften. 2024. p. 2.

  DOI: 10.1007/s40573-023-00166-9
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more publications

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  Die Studierenden erwerben im Verlauf der Lehrveranstaltung grundlegende Kompetenzen im Umgang mit fachgemäßen Arbeitsweisen im Biologieunterricht. Schwerpunkte sind beispielsweise Experimentieren, Modellieren sowie Mathematisieren und Messen.

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  Die Studierenden planen, erproben und reflektieren Lehr-Lernszenarien zu verschiedenen biologischen Themengebieten, wie beispielsweise Evolution, Neurobiologie und Ökologie. Die Lehr-Lernszenarien zielen auf verstehensförderliches Lernen, Erkenntnisgewinnungsprozesse und ethische Urteilsbildung im Biologieunterricht.

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  Die Vorlesung vermittelt didaktische Grundlagen zum Einsatz digitaler Medien im Biologieunterricht. Im Fokus stehen Beispiele zur biologiespezifischen Förderung digitalisierungsbezogener Kompetenzen von Schüler:innen.

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  Am Beispiel digitaler Tools zur Pflanzenbestimmung erproben und reflektieren Studierende den fachspezifischen Einsatz digitaler Medien im Biologieunterricht.